家长在教育孩子中如何把握分寸，怎么做才适度？如：“表扬为主，惩罚为辅。”那么使用表扬，“为主”到什么程度？惩罚又“为辅”到什么程度？教育子女，关心子女，家长要投入精力和时间，那么是否投入愈多愈好呢？要求孩子积极上进，是否等于竞争意识愈强愈好？要求孩子遵守纪律与培养孩子的独立性的分寸如何把握？武侯祠中有一警示后人的名句：“不审势即宽严皆误后来治蜀要深思。”意思是说，如果不能正确了解形势，治国或宽或严都会失误。这句话用来谈教育孩子也是极为恰当的，“不审势则宽严皆误”，家长若不能了解孩子的特点，不具有基本的教育知识，盲目的严格或宽松都会造成教育失败。家长见解高低在把握分寸中起着关键的作用。比如让孩子有分寸地看电视，在相当一部分家庭中是一个家庭教育的难题。孩子看多少电视才能有益而少害，家长应根据孩子的具体情况去把握分寸，一般情况下，家长要考虑如下几点再作决定：
1.孩子的学习习惯和生活习惯。如果孩子基本上能独立地安排自己的学习、作业和玩耍，不会被电视控制，那么家长不必严格控制他们，自己去指挥开电视关电视。即使偶尔一次孩子看的时间长了一点也不必责怪。孩子自己能安排得好，就多鼓励，使之巩固，以成习惯。如果孩子的学习习惯差，不能独立安排好作业、课外阅读、锻炼等重要事项，老是迷恋电视，坐在电视前就不再动弹，缺乏自制力，或一边作业一边又想着电视，潦草马虎，那么家长必须参与控制，帮助孩子从迷恋电视中摆脱出来，严格控制看电视时间，必要时用一段时间完全与电视隔绝，让孩子适应学习生活的要求。
2.孩子的阅读能力。如果孩子在小学高年级前后还不能独立阅读一般少年读物、童话故事或短篇小说（非连环画的），阅读能力落后于同龄大多数孩子，家长就必须限制孩子看电视的时间（要逐渐地），增加阅读量，让孩子养成阅读习惯，喜欢看书，而不是喜欢看电视。电视可以看，但必须以不影响孩子阅读能力发展为分寸。如小学l～4年级，是孩子书面语言发展的关键阶段，到高年级书面语言应成为孩子的优势语言，如果发展受到限制，阅读能力低的孩子，无一例外肯定成为学业后进的学生如果孩子阅读能力强，阅读兴趣稳定，家长最好能让孩子自己安排看电视的时间。
3.电视的内容和语言。孩子看多少电视还得取决于电视的内容和电视语言水平如何。家长要把握好两个分寸：第一分寸把握在“有害与无害”之间，有害的色情片暴力片就一定不能允许孩子看，第二分寸则依据家长自身的文化修养而定。如果家长自身具备较高的文学修养，可以有选择地指导孩子通过电视提高文学艺术鉴赏力，学习评价影视作品。
4.孩子的健康状况。孩子的健康状况如何，也是家长把握孩子看电视多少的依据，而且是很重要的依据。如孩子的视力已经开始出现近视或已经近视，那么家长就应严格控制，最好不看电视。如果孩子睡眠时间不足，睡眠质量不高，则必须在保证孩子充足睡眠的前提下来安排看电视时间。
另外孩子的性格如何也是家长要考虑的因素，如果孩子已经过于好静，不喜欢户外活动，家长要控制看电视，督促引导孩子多从事户外活动，参加体育锻炼，切忌长时间地静坐看电视。如果孩子太好动，可以利用电视训练能够坐下来专心一点（但只是一种过渡手段，孩子真正能静下来学习还是必得依靠大脑主动活动）。
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