美术学习过程需要付出一定的努力，是意志耐力和自我约束能力的体现，也以对待事物的态度和行为方式有关。因为学生在学习过程中要通过视觉的观察、判断，应用形象思维并动手去解决问题，最后产生视觉艺术。在这个过程中学好美术要有学习的毅力。
1、提高认识水平。首先要正确认识自我，了解自己。心理学研究表明，当个体对自己作正向价值评价时，产生自尊感，而当个体对自己作负向价值评价时产生自卑，自卑实质上是过低评价自我价值，产生自己贬抑心理。后进生都有自卑心理，有的而且很自卑。自卑的产生由来已久，有主观原因，也有客观方面的因素。比如自己目标的屡次没有达成、外界的不信任和讽刺、问题的难度大等，久而久之就会对自己的能力产生怀疑。自卑心理严重阻碍了学生学习。教师要帮助他们唤起自尊，正确定好自己的位，选择自己能够达到的、最切实际目标而努力。
2、树立自信，形成“我也行！”的观念。别人能做好的，相信自己也能做好。对于后进生在学习中的不足，教师应予以帮助，一般先选择比较容易的问题让他们完成，然后再一步步的增加问题的难度，要给予他们充分的信心和期望，他们更需要成功。因为信心和期望能激励孩子更快的进步，这就是心理学上所谓的“皮革马利翁效应”。1947年刘勃舒12岁时曾寄作品给徐悲鸿求教，徐悲鸿在信中写到：“你如此聪明，他日定有成就，但须立志一定要成为世界等一流画家。”后来果然成才。
3、提供锻炼机会，磨练克服困难的毅力。坚强意志是在克服困难中逐渐形成的。经常在学习中设置一些有难度的问题让他们完成，对学生要给以更多的锻炼机会。另外，课外还可以布置一些作业进一步拓展，完成一些难度稍大一点的作业，增强学生克服困难的毅力和信心。
4、要形成良好的学习态度，乐于学习的优良品质
美术教育是一种形象化、寓教于乐、生动活泼的审美教育。“在学校情境里，如果其它条件基本相等，学生学习态度的好坏与学习效果的大小密切相关，态度好的学生的学习总是远胜于态度差的。” 所以端正后进生的态度正确认识美术就十分重要了。学习不只是为了完成任务，不是为了老师也不是为了家长，而是为自己学，丰富自己的知识，提高自己。而美术不只是涂涂画画，不纯粹是为了玩，它还在于陶冶情趣，提高我们的审美能力。比如白描花卉、工笔画、写生等，它更是对学生观察力，艺术表现力、以及形成良好的艺术修养等方面的锻炼。其次，教师尊重学生个性和人格，注意个体差异。长期以来，传统的教育观念滞留在“象与不象”的阶段，这严重制约了学生个性发展以及思维的创造性。美国DBAE教学法给我们较大启示：创造性的教学。学生的作业往往都是“与众不同、风格迥异”，然而，从另一方面说明了它的可贵之处。为什么我们不能顺其自然，继续发展呢，来培养学生良好的意志品质。
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